Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера - стр. 33

• оценка эффективности по самому «факту выбора» профессии, учебного заведения и места работы, то есть процент выпускников, продолживших обучение или работу по избранной профессии;

• количественная оценка показывает охват обучающихся профориентационными мероприятиями, а также процент обучающихся, выбравших профессию по отношению к еще не определившимся;

• качественная оценка показывает, какие изменения произошли у ребенка в плане мотивации, в формировании ценностно-нравственной основы самоопределения.

Таким образом, Н.С. Пряжников находит условие эффективности профориентационной деятельности в прогностичности самоопределения школьников и выделяет показатели, представленные в таблице 12.

Важным условием эффективности профориентационной работы является совместная деятельность субъектов профориентации (администрации, профконсультанта, социального педагога, педагога-психолога, учителей, обучающихся и их родителей). Это обеспечит целостность и непрерывность работы и позволит отслеживать результаты деятельности за рамками проводимых профориентационных мероприятий в школе.

Для оценки эффективности профориентационной работы в школе нами были разработаны критерии, показатели и уровни социально-профессионального самоопределения обучающихся (см. табл. 13, 14). При разработке мы опирались на положения, предложенные в исследованиях М.В. Борисовой, С.И. Вершинина, О.Л. Гончаровой, Н.С. Пряжникова, М.С. Савиной, Т.И. Серовой, Н.Ф. Родичева, С.Н. Чистяковой и др.

На схеме 1 представлена модель профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательной школе.

Таблица 12

Таблица 13

Таблица 14

Схема 1

Модель профессиональной ориентации обучающихся в общеобразовательной школе

…

Коренные преобразования в российском обществе создали реальные предпосылки для обновления системы управления образованием. Необходимость освоения опыта социальных и экономических отношений, особенности рынка труда, рынка образовательных услуг – все это определяет специфику профессионального выбора молодежи и необходимость проведения комплексной социально-педагогической работы по профессиональной ориентации в образовательных организациях. С изменением экономической, социально-политической и культурной ситуации в Российской Федерации необходимо новое понимание содержания и методов профессиональной ориентации, что нашло отражение в современных нормативных документах.