Как говорить, чтобы маленькие дети вас слушали. Руководство по выживанию с детьми от 2 до 7 лет - стр. 33
Много лет назад у меня состоялся такой разговор с четырехлетним другом моего сына, Ноем:
– Ной, Дэн должен уезжать через пять минут.
– А это много – пять минут? Это долго?
– Ну, это зависит от того, что ты чувствуешь. Если тебе хорошо, то пять минут пролетают быстро. Если у тебя что-то болит, как будто на нос прикрепили прищепку, то долго.
Через несколько минут.
– Ной, зачем ты прицепил прищепку себе на нос?
– Чтобы мы могли подольше поиграть.
Вам не всегда потребуется тщательно разрабатывать план, чтобы передать ребенку бразды правления. Часто достаточно поделиться с ним простой информацией, вместо того чтобы отдавать приказ. Вот как это работает.
Вы делитесь с ребенком информацией. Потом у него есть шанс самому решить, что делать. Вы не только избежите обычного сопротивления, которое следует за прямым приказом, – вы еще и заложите основу для развития способности к самоконтролю, вне зависимости от того, есть ли рядом взрослый, который говорит ребенку, что делать. Это, на самом деле, очень ценный урок. Вы учите ребенка вещам, которые понадобятся ему в будущем. Ведь приказы ребенок выполняет, только если вы рядом и принуждаете его делать что-то, и этот навык закрепляется.
Вместо: «Прекрати колотить по клавиатуре. Ты ее сломаешь!» (на что вы получите обиженное: «Нет, не сломаю!»)…
…поделитесь информацией: «Клавиатура – тонкая вещь. Нужно нажимать на клавиши очень легко».
Вместо: «Ты опять не закрыл клей крышкой. Отлично!»…
…поделитесь информацией: «Клей очень быстро высыхает, если не закрыть его крышкой».
Вместо: «Пристегнись, или я не повезу тебя к другу»…
…поделитесь информацией: «Закон гласит, что все должны пристегиваться, прежде чем машина тронется».
Вместо: «О чем ты думаешь? Не оставляй сыр на стуле!»…
…поделитесь информацией: «Собака может легко достать сыр».
Прелесть этого инструмента состоит в том, что если он не сработает, вы не расстроитесь. Когда вы отдаете прямой приказ: «Застегни ремень безопасности, живо!», а ребенок не соглашается, вы приходите в ярость.
Но если вы делитесь с ребенком информацией, а он все равно ничего не делает, вы можете использовать другой инструмент, не испытывая досады от прямого неповиновения. Ваше настроение будет не настолько плохим, чтобы попробовать что-нибудь еще.
Мы приехали домой, и Бенджамин захотел достать почту из почтового ящика. Он внес почту в дом и тут же выронил ее. Вместо обычного: «Эй, так нельзя! Нужно все подобрать» – я сказала: «Бенни, почту кладут на стол». Он все собрал и положил на стол.