Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3 - стр. 7

Верблюд очень нужен людям, живущим в жарких странах, потому что…

Без оленей жители севера не могли бы прожить, потому что…

Ожидаемым результат: дети должны знать о последствиях деятельности человека, от которого зависит жизнь и здоровье домашних животных; уметь высказывать суждение.

Цели: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.

Педагог задает детям вопросы по своему выбору. Дети стараются дать на них развернутый ответ.

♦ Что будет, если человек не заготовит на зиму сена?

♦ Что будет, если человек не будет чистить конюшню, коровник, свинарник?

♦ Что будет, если человек не будет следить за здоровьем домашних животных, лечить их, делать прививки от болезней?

♦ Что будет, если вовремя не накормить домашних животных? Не подоить корову? Козу?

♦ Что будет, если домашние животные не будут помогать человеку, служить ему?

Ожидаемый результат: дети должны знать отличия животных по росту и величине, уметь их сравнивать по данным параметрам и выстраивать по возрастающей.

Цели: развивать память, умение сравнивать, речь; воспитывать честность и умение соблюдать правила игры.

Каждый ребенок получает картинку с изображением домашнего животного. После слов педагога «Кто встанет на первую ступеньку?» ребенок с ручной мышью должен сказать: «На первую ступеньку встану я – мышка, потому что я самая маленькая» и поставить картинку на нижнюю ступеньку или «На вторую ступеньку встану я – кошка, потому что я больше мышки по величине, но меньше всех остальных». Тот, кто пропустил свою ступеньку, получает штрафную фишку, которую должен отработать, рассказав что-либо о данном домашнем животном или изобразив его.

Ожидаемым результат: дети должны знать названия и особенности внешнего вида домашних животных; уметь обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор.

Цели: развивать умение классифицировать, сравнивать, обобщать; развивать речь, внимание; воспитывать внимательное отношение к установкам педагога.

Материалы: таблица, разделенная на девять клеток с изображением следующих животных: коза, корова, овца; свинья, собака, лошадь; кошка, кролик, курица.

Педагог вывешивает перед детьми таблицу, предлагает рассмотреть ее и быстро ответить на вопросы. За правильный ответ играющий получает фишку.

♦ Как называются эти животные?

♦ Кто в этой группе лишний? Почему?

♦ Что общего у этих животных?

Ожидаемым результат: дети должны знать названия и отличительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет.