Размер шрифта

Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2 - стр. 6

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте – и она помчится. (Заводная машина.)

✣

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)

✣

Пляшет кошка, а всего одна ножка. (Волчок, юла.)

✣

Он стройный и красивый,

У него густая грива.

Жаль, нельзя на нем промчаться —

Только можно покачаться. (Конь-качалка.)

✣

Закрывает она глазки,

Ей рассказывают сказки,

Может «Мама!» закричать

И в коляске полежать. (Кукла.)

✣

Чтоб колечки нанизать,

Все размеры надо знать.

Ну а сверху можно смело

Даже шляпку надевать. (Пирамидка.)

2. Словесное разделение игрушек или предметных картинок на группы.

По материалу — железные, пластмассовые, деревянные, меховые, матерчатые, глиняные, бумажные, резиновые.

По назначению — спортивные, конструкторы, для игр с песком, елочные, герои сказок и мультфильмов, машины, куклы.

По игровым действиям — копать, строить, разбирать и собирать, катать, бросать.

3. Рисование недостающей детали у игрушки, называние ее.

4. Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов?».

5. Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней?».

6. Превращение детей в веселых заводных утят. Исполнение «Танца веселых утят».

Магазин игрушек (логоритмическое)

Источник: [29].

Ожидаемый результат: дети должны использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.

* * *

1. Введение в тему.

2. Комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки».

3. Массаж биологически активных зон «Обезьяна Чи-чи-чи».

4. Инсценировка песни «Моемся, чистим зубы».

5. Логопедическая гимнастика.

6. Мимические упражнения «Мишка ест лимон, соленый огурец, вкусную конфету, торт» и т. п.

7. Исполнение песни «Про Мишку».

8. Дыхательное упражнение «Пожалеем Мишку».

9. Танец «Мишка с куклой пляшут полечку».

10. Массаж пальцев «Дружба».

11. Подвижная игра «Волчок».

12. Пальчиковая игра «Лепим из песка».

13. Песня «Часы».

Педагог оставляет детям игрушки, о которых они пели, которых изображали.

Игрушечная мастерская (по изобразительной деятельности)

Ожидаемым результат: дети должны иметь представление об истории игрушки; знать основные элементы росписи дымковской, богородской игрушек; уметь составлять самостоятельно узор из элементов и раскрашивать игрушку, используя характерные для народной росписи сочетания цветов; рассказывать об особенностях росписи, материале, из которого сделана игрушка, и о том, как можно с ней играть.

Страница 6

На следующую страницу