Имя и судьба - стр. 4

Имя вызывает ассоциации. То, с чем ассоциируется человек, влияет на его отношение к жизни, характер и в конечном счете – судьбу.

Механизм взаимодействия имени и характера действует на уровне бессознательных ассоциаций и ощущений человека. К такому выводу группа исследователей под руководством П. А. Згонникова пришла в результате исследований, в ходе которых они просили людей ответить на вопрос, с каким цветом у них ассоциируются разные имена.

Оказалось, что у статистически преобладающего большинства исследованных имя Татьяна вызывает представление о красном (и близких к нему) цветах, имя же Елена обычно ассоциируется с голубым (и близким к нему) цветами. Из психологии цвета известно, что красный цвет пробуждает у человека состояние тревоги, опасности, страдания, голубой же, напротив, вызывает чувство успокоения и умиротворенности. Впрочем, о тайнах имени и цвета вы можете узнать чуть ниже в соответствующей главе.

По данным Бориса Хигира (см. его книгу «Тайна имени»), Татьяны в основном натуры властные, несколько грубоватые и несдержанные, упрямые, стараются в чем-то походить на мужчин и присваивают себе их функции. Елены же, наоборот, – и об этом писал еще Флоренский – олицетворение мягкости и нежности. Татьяны, вызывая своим именем чувство бессознательной тревоги и опасности у окружающих, принуждены с самого детства испытывать к себе настороженно-отрицательное отношение людей и поэтому постоянно находиться в «глухой защите». Отсюда – такой тип характера. Девочки же с именем Елена, получив от родителей в подарок имя, вызывающее у окружающих бессознательную реакцию покоя, растут и формируются в обстановке более благоприятного психологического комфорта.

Имя – это звук. Слышимые нами звуки немаловажны для становления и развития характера, а стало быть, и судьбы.

Имя представляет собой набор звуков разной высоты и тембра. Разные имена – разные наборы звуков, неодинаковые для мозга звуковые раздражители. А разные раздражители, как известно, приводят в возбуждение разные структуры мозга. И поэтому у ребенка с именем Маша, которая в течение всего доречевого периода своего развития тысячекратно слышит звуки «м», «а», «ш», «н» в словах «Маша», «Машенька», «Маняша» и прочее, происходит частое возбуждение мозговых структур, связанных с восприятием соответствующих звуков «м», «а», «ш» и др.

Совсем иначе происходит дело у мальчика с именем Коля. У него мозговые структуры, связанные с отражением звуков «м», «а» и «ш» находятся в состоянии относительного покоя, зато постоянно возбуждаются структуры, связанные с восприятием звуков «к», «о» и «л». Звуковая нагрузка на одни мозговые образования у одного ребенка и совершенно другая по своему физиологическому рисунку нагрузка у другого не может не сказаться на формировании различий в психике этих детей.