Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины - стр. 12
Занятие продолжается 5–7 минут. Поначалу наиболее активно малыш двигает руками, ногами, всем корпусом, но постепенно главными становятся движения рук, пальцев, рассматривание лент, прислушивание к звучанию колокольчика.
Мы не знаем, какую работу совершает мозг ребенка в это время, но пристальное рассматривание новых предметов и дальнейшие действия малыша, бесспорно, взаимосвязаны, т. е. мы можем с уверенностью говорить о том, что идет процесс накопления разнообразных впечатлений, являющихся предпосылкой мышления.
Играя с лентами, ребенок может перекладывать их из одной руки в другую, захватывать их одновременно двумя руками, производить разнообразные движения, приближая ленты к глазам или удаляя, перемещая справа налево или наоборот.
Если раньше малыш захватывал ленту только в кулак, то теперь можно наблюдать движения пальцев, ощупывающих ленты и пытающихся захватить их. Это новый важный этап в развитии движений руки.
11. Слушание грустной и веселой мелодий
Возраст: от 2,5 месяцев и старше.
Цель: учить прислушиваться к звучанию различных по окраске мелодий, обогащать ребенка сенсорными впечатлениями.
Взрослый садится у ног ребенка, лежащего на спине, так, чтобы он не видел его (сам же взрослый должен хорошо видеть лицо ребенка). Предварительно из поля зрения малыша убирают по возможности все предметы, которые могут отвлекать его.
Взрослый напевает (или включает аудиозапись) грустную мелодию (классическую музыку или народные песни без слов) и наблюдает за малышом. Он, как правило, прекращает движения, затихает, прислушиваясь к мелодии. Затем выражение его лица становится обиженным, грустным, уголки губ опускаются, малыш готов расплакаться. Не следует доводить его до слез. Как только взрослый почувствует, что малыш готов расплакаться, надо сразу же менять грустную мелодию на веселую. При этом важно, чтобы обе мелодии звучали одинаково, т. е. не громко, но и не очень тихо.
При смене музыки у ребенка исчезает грустное выражение лица, оно становится сосредоточенным. А прислушавшись к новой мелодии, малыш начинает оживленно двигать руками и ногами, смотреть по сторонам, улыбаться.
Игра-занятие проводится два раза подряд. При повторном слушании грустной мелодии движения ребенка вновь затормаживаются, его лицо становится сосредоточенным, но гримас неудовольствия может не наблюдаться. Ребенок как будто чего-то ждет. При звуках веселой мелодии он улыбается, начинает оживленно двигать руками и ногами.
Занятие считается успешным, если ребенок затихает, вслушиваясь в звуки музыки, и по-разному реагирует на грустную и веселую мелодии. Продолжительность занятия – 2–3 минуты.