Хранители - стр. 44

Несколько раз англичанка устраивала «практические» занятия. Они вдруг оказывались то в Египте, то в Мексике, то в Китае… Месиво из слов чужого языка захлестывало, вызывало приступы удушья. Тем более что учительница выбирала многолюдные места: площадь, рыночные ряды или школу. Несколько минут уходило на то, чтобы разбить поток звуков на отдельные фрагменты – фразы, слова, – узнать их, уловить ритм. Эмоции зашкаливало, когда они, впервые оказавшись в другой стране, причем смогли не только понять чужой язык, но и говорить на нем. Сашка потом долго молчал.

– Знаешь, – заявил он Вадиму уже дома, – теперь я верю, что мы сможем все!..

Другие тоже трудились не покладая рук. Часто Вадим замечал «своих» тихонько прикорнувшими во время перемены где-нибудь на окне или на задней парте. Он легко вычислял измученных тренировками новобранцев по темным кругам под глазами и покрасневшим, как у индийских киногероев, белкам. Чем занимается каждый из них, он не знал, хотя мог предположить, что их третировали так же. Только раз Вадиму и Сашке довелось увидеть результат работы другой группы…

Девятый класс ввалился в кабинет информатики как всегда строго по звонку. Вадим с Сашкой переглянулись, увидев Ефима и Кольку из одиннадцатого, склонившихся над клавиатурой. Учитель просматривал столбцы данных, с огромной скоростью менявшихся на экране. Девятиклассники крутили головами, наблюдая, как на мониторах компьютеров высвечиваются таблицы, графики.

– Рассаживайтесь за столы! Сегодня займемся теорией. Техника пока в работе, – сообщил Игорь Николаевич, обращаясь к ученикам.

Слушая пояснения учителя, Вадим наблюдал за старшеклассниками. Они молча следили за колонками цифр, мельтешащих на экране, иногда сверяясь со схемами, от руки начерченными на огрызках бумаги. Где-то в середине урока в классе появилась Дана. Она подошла к парням, о чем-то спросила.

Очевидно, процесс подошел к концу – на мониторах прекращалось мельтешение. Один за другим они высвечивали яркую картинку – карту с наложенным на нее графиком. Ингвар прекратил объяснение – картинка высветилась и на его компьютере. Класс замер, боясь пошевелиться. Впервые для работы задействовали всю компьютерную сеть школы. Что же они пытались выяснить?

– Поясните! – Дана указала место на карте, где несколько линий графика пересеклись, образуя почти сплошную темную область.

– Вероятность сдвига девяносто восемь процентов, – пояснил Ефим, видимо, сам удивленный, что программа сработала.

– Когда? – последовал вопрос.