Если в доме завёлся… первоклассник - стр. 23

Мои мысли и предложения.

– Неплохо бы в электронном журнале в графе «Домашнее задание» для учителя поместить шкалу-индикатор. Было бы видно, можно ещё задать конкретному 7 «Б» задания на завтра или пора умерить аппетит. Никому не нужны знания, которыми приходиться «давиться».

– Хорошо бы ученику под домашней работой писать время, затраченное на его выполнение. Понятно, что оно может быть разным, но какой-то ориентир разумному учителю даст.

– У учителя должна быть чёткая цель: для чего необходимо конкретное задание. Что нужно закрепить, какой навык отработать. Не нужно заданий ради заданий.

– Если в классе успели много, можно и не задавать.

– Если начали трудную тему и объяснения продолжатся завтра, можно и не задавать.

– Можно задавать не всем, а только тем, кто ещё не автоматизировал навык, не усвоил тему до конца.

В общем, много чего можно, было бы желание.

Что делать детям при неподъёмных объёмах домашней работы? Распределять время и расставлять приоритеты: что надо сделать обязательно до завтра, что можно отложить. А что-то можно и вообще проигнорировать, как несоответствующее возрасту и умениям (типа презентаций в первом классе).

Работает: подойти к учителю до урока и предупредить о несделанной домашней работе. Если на уроке – не сработает.

Резюме. Без заданий обойтись нельзя даже в первом классе. Они развивают мозг. Но и учителю нужно включать разум, задавая домашнюю работу ученикам. Всё-таки наша цель – научить, а не уморить.

Прийти домой с работы и отдохнуть по-человечески! Вот голубая родительская мечта. Если ваш ребёнок школьник, и вы с ним регулярно делаете домашку, то мечта эта сбудется не скоро. А что, если вам бросить это неблагодарное занятие и расслабиться на диванчике с рюмашкой чаю? А?

Что, страшно? «Как это, я уроки не проверю? Да он (она) же без меня ничего не сделает, а завтра опять «пару» принесёт…» Знакомая песня? Конечно, знакомая, я и сама это проходила. У меня ещё круче было. Я два года своего сына сама учила. Представляете, каково по вечерам делать то, что с утра сама же и назадавала? Жесть…

Делаю с малым уроки и думаю: «Зачем же ты себе, дурында, такой внутренний конфликт нарисовала? И задать вроде надо, и делать не хочется. Давай-ка, Марьванна, определяйся». И ведь определилась-таки: а буду-ка я вечером отдыхать, а малой пусть сам колупается. Кто здесь ученик, собственно? Вот пусть и учится. И так мне легко стало!

Вы скажете, ну и мать-ехидна. Бросила ребёнка на произвол судьбы. А вот и нет. Помогала ему, как могла. Но: только если он САМ ПРОСИЛ. Чего не понял, объясняла опять дважды-трижды-четырежды, пока не поймёт. А дальше сам-сам-сам. Кто здесь ученик?