Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком - стр. 37

Итак, согласно Расселлу Баркли, вот методы лечения с недоказанной эффективностью[13]:

• диеты (без сахара, без глютена);

• витамины, антиоксиданты, минералы, полиненасыщенные жирные кислоты;

• биологическая обратная связь;

• тренинг по сенсорной интеграции;

• остеопатия и хиропрактика;

• игровая терапия и психотерапия;

• когнитивная терапия;

• терапия социальных навыков.

А вот методы лечения с доказанной эффективностью:

• информирование родителей об СДВГ;

• тренинг для родителей по воспитанию детей;

• понимание ограничений таких тренингов (снижают уровень конфликтов и увеличивают взаимопонимание с детьми, но не снимают проблему СДВГ);

• включение подростков в процесс их лечения, тренинги по решению задач и общению;

• информирование учителей об СДВГ;

• тренинг по управлению поведением для учителей;

• специальная помощь в школе;

• регулярные физические упражнения;

• помощь семье/родителям;

• реабилитационные центры (при серьезных поведенческих проблемах);

• группы поддержки для родителей и пациентов. Если эффективность не доказана, это еще не значит, что предложенный метод неэффективен. Это значит, что вам никто не гарантирует результата. Он может быть, а может его и не быть. Стоит рисковать или нет – решать вам.

Впрочем, даже если вы решаетесь на медикаментозное лечение, здесь тоже возможны неприятные неожиданности. На этом пути очень важно доверять врачу, прислушиваться к ребенку и документировать свои наблюдения.

И НИКОГДА НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ САМОЛЕЧЕНИЕМ!

В отечественной литературе синдром дефицита внимания и гиперактивности часто называют «болезнью», «заболеванием». Как мы видели выше, диагноз «гиперкинетическое расстройство с дефицитом внимания» занесен в принятую в России Международную классификацию болезней 10-го пересмотра. Это право медиков – пользоваться своей терминологией.

Хуже, когда медицинская терминология переползает в быт. Когда невнимательных гиперактивных детей начинают считать «больными», соответственно меняется и отношение к ним. И у родителей – «он больной, его надо лечить», «пропишите нам таблеток от гиперактивности». И у педагогов – «если он больной, ему место в спецшколе или психбольнице, а не в детском коллективе». А если он не болен – значит, здоров? Значит, просто ленится?

Но ведь две крайности – это еще не все возможные варианты. Можно быть и не здоровым, и не больным. Примеров таких предостаточно в любой области медицины.

Например, близорукость – это диагноз. Она поддается коррекции (очки, контактные линзы) и даже излечению (операция). Близорукость накладывает на человека ограничения: ему нужен особый режим чтения, работы за компьютером и т. п. Но можно ли считать близорукого человека больным? При близорукости больше -10 можно даже получить инвалидность, а -1 – почти нормальное зрение.