Дружба. Из серии «Сказочная педагогика» - стр. 4
Сказки в действии
В этом разделе собраны десять сказок, рекомендуемых для использования в рамках темы выпуска. К каждой из сказок приводится два комментария – один до сказки, другой после. Однако эти комментарии ориентированы не только на конкретную сказку, но и намечают общую методическую канву принципов и возможностей сказочной педагогики.
Особое значение имеют вопросы к сказке. Они предназначены для общения с детьми на затронутую тему. О том, как пользоваться этими вопросами, подробнее сказано в разделе «Как работать со сказкой».
Сказка 1. Лапа и Тапа
Каштанчиком по темечку
Случается в воспитательской практике такая ситуация, когда видишь, чего не хватает ребёнку для радостного развития, и понимаешь, что это в нём есть, просто не умеет наружу выпустить, использовать в поведении. Хочется прямо каким-нибудь волшебным образом – щёлк пальцами! – чуточку изменить что-то в нём. В реальной жизни, без волшебства, это не всегда удаётся. Зато в сказке – стукнешь каштанчиком по темечку, и всё в порядке.
Это в сказке! Не рекомендую экспериментировать с каштанчиками и темечками на самом деле, это опасно. Но, может быть, сказочный каштанчик поможет – при нашем участии – и реальному ребёнку? Может быть, именно этот выдуманный каштанчик и сумеет освободить какой-то зажим, хотя щёлкать пальцами, содействуя процессу, придётся воспитателю. А ещё лучше – не щёлкать попросту, а использовать те приёмы, которые описаны в разделе «Как работать со сказкой». Или даже новые приёмы придумывать, свои.
Ведь кроме каштанчика существует множество других способов побудить ребёнка изменить своё привычное поведение на что-то новое. Скажем, поставить его в определённые игровые или житейские условия, подталкивающие к этому. В какие? Каждому воспитателю приходится придумывать такие условия самому, применительно к конкретному ребёнку. Или, иначе говоря, на каждое темечко – свой каштанчик. Ещё раз предупреждаю: не поймите буквально.
Лапа и Тапа
Девочка, которую звали Лапа, была очень хваткой. Может быть, это даже не имя было, а прозвище? Как она что увидит, так и вцепится. Схватит игрушку в магазине, тут уж родители сразу за кошельком лезут – знают, что она уже не выпустит. Хотя никаких лап с когтями у неё не было. Ручки как ручки, очень даже симпатичные.
И если угощали чем-нибудь, Лапа не зевала. Возьмёт в одну ручку угощение, а сама сразу и другую протягивает, так что ей каждый раз по двойной порции доставалось.
Только вот дружить с кем-нибудь у Лапы не получалось. Получить-то она получит, схватить-то схватит, а вот другому дать, поделиться – это уже трудно. Слишком ухватистые ручки были, хотя и симпатичные. Разве с такой подружишься?