Размер шрифта
-
+

Чтение с увлечением - стр. 2

Литературно преподнесенная информация ненавязчиво, как все воспринимаемое при положительных эмоциях, направит внимание на получение новых знаний, постепенно формируя область интересов и полезных увлечений у ребенка.

Опрос, проведенный нами среди родителей, психологов и учителей, о том, какие качества они хотели бы воспитать сегодня у подрастающего поколения, дал следующие ответы: активность, ответственность, целеустремленность, силу. И вместе с тем – тонкость, доброту, чуткость. Но не кажется ли вам, что именно книги могут воспитать эти качества?

В чем же причина того, что наши дети и внуки лишают себя необыкновенно полезного и обогащающего вида деятельности?

Почему же о существовании «Трех мушкетеров» они узнают по фильму а о «Двух капитанах» и «Соборе Парижской Богоматери» по мюзиклам?

А о многом другом, что заставляло нас в их возрасте забывать обо всем, они не знают вообще и никогда не смогут пересказать своим детям замысловатые сюжеты Жюля Верна, Майн Рида, Джека Лондона, Ильфа и Петрова, Владимира Обручева, Алексея Толстого.

Факт остается фактом: сегодня увлечь ребенка чтением стало гораздо труднее, чем раньше. Это становится кропотливой, творческой и тонкой совместной работой родителей, учителей и психологов.


– А как же мы читали? Читали без принуждения сами и любили книгу больше всего на свете? – спросят папы и мамы.

Но чаще этот вопрос будут задавать наши правильные и начитанные бабушки с дедушками, на которых мы, впрочем, и возлагаем самые светлые надежды!

– А причем здесь психологи? Почему психолог должен заниматься проблемой детского чтения? – спросят учителя.


Потому что нелюбовь детей к чтению может быть вызвана различными причинами, как социально-педагогическими (отношение к чтению в семье и в обществе в целом, отсутствие игрового этапа в развитии ребенка, попытки раннего обучения чтению, скорочтение и прочее), так и нейропсихологическими (несформированность отдельных психических функций или атипии их развития, слабость нервной системы и др.). Чаще всего эти причины образуют единый комплекс.

Дети не хотят читать… Почему?

Вопрос из зала:

– Учитель, перед именем твоим

Позволь смиренно преклонить колени…

Когда появится поэт, который о сегодняшнем учителе скажет что-то подобное?

Ответ:

– Прежде, чем появится поэт, должен появиться учитель, воспитавший поэта, который о нем скажет подобное…

М. Жванецкий. Из бесед со зрителями

Екатерина Николаевна Емельянова, словесник нашего Центра, поделилась с нами радостью. Она рассказала, как возле книжного магазина час назад видела свою ученицу Машу Морозову со стопкой самостоятельно купленных книг.

Страница 2