100 ошибок воспитания, которых легко избежать - стр. 9
Ошибка № 8
Все ресурсы личности направлять на развитие одной способности
• Рынок требует от взрослых разных компетенций. Чтобы вписаться в современную жизнь, нужно гораздо больше умений и навыков, чем прежде.
• Если развивать только одну способность, ребенок вырастет дисгармоничным – мономаном.
• Активное развитие одной способности тормозит развитие других.
• Ребенок, время которого занято только учебой, неизбежно вырастает дезадаптантом. У него просто не хватит сил и времени на игры, приобретение социальных навыков и пр.
1. Даже если для подготовки уроков ребенку нужно больше времени, чем среднему ученику, помните, что ни учеба, ни работа не исчерпывает всего многообразия жизни.
2. Из прилежных учеников вырастают прилежные исполнители. Не растите трудоголика!
3. Ребенку нужно свободное время. Когда в его распоряжении комната, игрушки, бумага, карандаши, он начинает творить и придумывать. Поощряйте творчество, хвалите своих малышей за придумки. Из таких детских мастерских творчества вырастают большие жизненные проекты.
4. Дети часто начинают заниматься одним, потом бросают и начинают что-то другое. Неустойчивость интересов – часто проявление поиска занятий по душе. Можно завести правило: занимаемся выбранным делом не меньше трех месяцев. Но лучше сразу помочь ребенку оценить свои способности.
5. Посетите психолога-диагноста, специалиста по детскому развитию. Он поможет понять, в чем проявляются особые задатки ребенка, а в чем – его возрастные особенности.
Интеллектуальные достижения и ошибки прямо влияют на самооценку личности. Опыт неудачных решений задач снижает мотивацию, уровень самооценки. Мы чувствуем себя неудачниками. Но если кто-то поддерживает нас, напоминает, что мы ценны сами по себе и одна неудача – еще не катастрофа, удар по самооценке компенсируется.
Ошибка № 9
Воспринимать первую же неудачу ребенка как указание на несчастную судьбу
• Формируется низкий «панический» порог. Установка на успех – это уверенность, что в случае промаха, просчета, провала обязательно найдется решение проблемы.
• Паническая реакция на неудачи воспринимается ребенком как образец правильной реакции. Он может не знать, почему происходят те или иные события, но запомнить, как нужно на них реагировать.
• У ребенка формируется фундаментальная установка «Все закончится ужасно!» вместо «Все будет хорошо!»
1. Говорите об ошибках с улыбкой, легко. Первый блин не всегда, но часто выходит комом. Это не повод не печь блины.