Ровельхейм 2: Право на жизнь

В книге рассказывается о нескольких ключевых персонажах, чьи судьбы переплетаются в рамках магической академии и их личных путешествий в мире магии. Главная героиня, Нита-Истр, волшебница, страдает от потери своей светлой магии, что приводит её к чувству подавленности и безысходности. Она переезжает из своего комфортабельного дома в женское общежитие академии, где начинает пересматривать свои способности и возможное будущее. В её комнате появляется незваный гость — черный манса, к которому она испытывает интерес, что может указывать на её открытие новых граней своей силы. Обсуждение её связи с Академией и её предположительным родом Интальда возбуждает любопытство среди преподавателей, включая магистра Дрэйзо, который видит в её уникальных способностях исследовательский потенциал. Два других магистра, Ронард Шентия и Никас Ксавия, принимают решение защищать Ниту-Истр от излишнего внимания и расспросов. В Академии также обсуждаются действия ректора Валдана, который, по мнению Ронарды и Никаса, недостаточно компетентен в управлении учебным заведением и не оправдал свой шанс. Взгляд на способность ректора произвести реформистские изменения, а также его влияние на экзаменационную систему вызывает сомнения у магистров, создает неоднозначность вокруг будущего Академии. В то же время, другая героиня — Ардинаэль — возвращается в родную деревню и встречается с подругой Беатой, с которой они обсуждают недавние события, включая интересные слухи о принце и аристократке. Ардинаэль начинает своё обучение магии под руководством мэтра Сарттаса, который помогает ей осознать свою внутреннюю магию. На занятиях она работает над своим контролем силы: потихоньку начинает видеть озеро внутри себя, но ей еще предстоит научиться изменять его аспекты. Тем временем в Академии молодой принц Аландес встречается с загадочным мэтром Дассамором, который делится своими мыслями о состоянии магии и образовании. Эта встреча, наполненная философскими размышлениями, порождает своеобразное сообщество между ними, и зрители ощущают потенциальное развитие их дружбы. Ардинаэль продолжает свои приключения, исследуя Академию и завоевывая интерес своего нового компаньона — манса, который проявляет магические способности и становится её проводником в магическом мире. В группе друзей они стремятся провести время у озера, но сталкиваются с преградой — снегом, который закрывает путь, пока один из товарищей, Хельме, не использует магию, чтобы открыть дорогу. С другой стороны, студент по имени Данстор, который успешно прошел полугодовой экзамен, сталкивается с проблемами нехватки магического резерва и решает помочь своей однокурснице Такаре, не сдавшей экзамен. Во время их совместной поездки Такару захватывает мимолетный порыв, она целует Данстора и передает ему свою магию, изменяя их отношения. Как сюжет развивается, одна из студенток испытывает трудные времена во время занятий магией и менталистикой. Ей объясняют, что различие между физическим и магическим истощением важно для её успеха. Также ей подготавливают обильный обед, который она с нетерпением ожидает. Кульминацией событий становится ситуация, когда главная героиня активирует магию Тьмы для создания оборонительной стенки, но использованная сила истощает её. Несмотря на своё состояние, она пытается продолжить борьбу, что приводит к падению и разбору при ректоре из-за её состояния. Интерес к её мансу, который удивляет и вызывает недоумение у других студентов, заставляет главную героиню отправить его на проверку к анимагам, что открывает новые горизонты и вопросительные моменты касательно его истинной природы. На фоне всего этого продолжается наблюдение за изменениями в поведении принца, который становится более заинтересованным в обучении и магии. Обсуждения его поклонниц о его новых увлечениях подчеркивают не только эволюцию его характера, но и нарастающее напряжение во взаимоотношениях между героями. Таким образом, книга строит сложную паутину из разнообразных сюжетных линий, основанных на внутренней борьбе героев, нахождении своего места в мире магии и открытии их истинных потенциалов в условиях академической среде с её специфическими вызовами.