Подъемы и падения интеллектуализма в России. Мои воспоминания

Книга описывает различия между индивидуальной и исторической памятью, подчеркивая, что историческая память является уникальным свойством человека. У животных отсутствует историческая память, которая обеспечивает функцию культуры и усвоение прошлого опыта через традиции и художественные образы. Философы, такие как Ницше и Бердяев, обсуждают пользу и вред истории для жизни, отмечая ее важное связующее значение между различными временными периодами. Историческая память позволяет воспринимать исторический процесс как борьбу между прошлым, настоящим и будущим, которая может быть преодолена только через память, являющуюся основой истории и культуры. Далее книга переходит к воспоминаниям автора о детстве, которое было отнято войной. Родившись в 1935 году, автор прожил детство в условиях Второй мировой войны, сталкиваясь с ужасами бомбежек и постоянными перемещениями с семьей на востоке Украины. Воспоминания автора описывают трудности поиска еды и жилья во время войны, а также радость детства на Дальнем Востоке после окончания войны. Он рассказывает о благополучной жизни в Приморье, с изобилием рыбы, морепродуктов и новых продуктов из ленд-лиза, описывая мягкий климат и прекрасную природу региона. После окончания войны автор возвращается к учебе, переезжая из школы в школу из-за службы отца. Он завершает школьное обучение под Москвой, где находит хороших учителей и развивает интерес к литературе. Воспоминания автора описывают испытания военных времен, нестабильность учебы и счастье детства на Дальнем Востоке. Далее книга переходит к описанию середины XX века и изменений в философской науке, особенно к концу догматического марксизма-ленинизма. Два молодых аспиранта, Эвальд Ильенков и Александр Зиновьев, играют ключевую роль в философских реформах. Их работы и школы оказывают влияние на студентов, прошедших через тиранию войны и сталинизма. Рассматривается их вклад в развитие философии и их взаимоотношения с другими философами, такими как Михаил Овсянников. Книга также описывает работу автора в Советской энциклопедии, где он занимал должность научного редактора. Он описывает трудности и идеологические препоны в подготовке Философской энциклопедии, а также взаимоотношения с коллегами. Далее рассматриваются главные редакторы разделов, попытки привлечь различных специалистов, а также конфликты и сложности в процессе подготовки издания. Автор также описывает свою работу в других изданиях и свои взаимодействия с ведущими специалистами в области эстетики и философии. В конце книги уделяется внимание поощрению и благодарности к исследованиям и работам Вячеслава Павловича, который стал центром образовательной и культурной жизни в своей области. Его интересы в истории искусств, его лекции и семинары, а также его научные работы признаются как ценные и актуальные источники знаний. Рассказывается о его вкладе в образование студентов, научные исследования и публикации, которые представляют ценность на протяжении времени.