Аннотация
В книге рассматривается методика решения изобретательских задач, специально разработанная для детей, под названием ДАРИЗ. Эта методика адаптирована на основе более широкого подхода — ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), и направлена на развитие у детей навыков креативного мышления, сообразительности и находчивости. Автор выражает искреннюю благодарность своим учителям и коллегам, которые сыграли важную роль в создании и развитии этой методики.
Суть методики ДАРИЗ заключается в использовании алгоритма, который помогает детям учиться решать задачи поэтапно, начиная с простых и постепенно переходя к более сложным. Чтобы методика была более доступной и интересной для юных учеников, автор разделяет ее на две части: ДАРИЗ-1 и ДАРИЗ-2, каждая из которых предназначена для детей разного возраста и учитывает их психологические особенности.
Книга особое внимание уделяет концепции Идеального Конечного Решения (ИКР), которая является центральной темой обучения. Автор предлагает детям начать изучение ИКР с "сказочного" этапа, где используется идея, что в сказках волшебные события происходят благодаря слову "САМ". Этот подход позволяет обратить внимание детей на чудеса, которые будто бы происходят сами — мгновенный переход к реальным жизненным ситуациям, на которых основан второй этап обучения.
Второй этап, "реальный", имеет целью показать детям, что в повседневной жизни также существует множество явлений, которые воспринимаются как происходящие сами собой. Это помогает развить у детей умение замечать и анализировать окружающий мир, а также понимать, что за каждым удивительным событием стоит какое-то действие или причина.
Основной инструмент для внедрения этой методики — игровые беседы, которые проводятся в непринужденной обстановке: во время домашних дел, прогулок и других повседневных активностей. Автор рекомендует знакомить детей с персонажем по имени Мастер САМ, который научился находить идеальные решения, используя сказочное слово "САМ". Это добавляет элемент сказки и волшебства в процесс обучения, делая его более привлекательным для детей.
В процессе бесед родители могут использовать иллюстрации, игры и рассказы, активизируя участие детей в обсуждении и изучении новых понятий. Такой подход помогает развивать у детей наблюдательность, внимание, логическое мышление и позволяет им осваивать навыки, которые помогут видеть неочевидные связи и события в реальном мире. Методика ДАРИЗ, используя элементы игрового обучения, становится эффективным инструментом для развития творческого мышления у детей.
