Аннотация
Книга начинается с описания жизни девятиклассницы Ольги Котовой, которая сталкивается с повседневными трудностями, связанными с холодной квартирой и проблемами отопления. Школа для Оли также не приносит радости, особенно занятия по русскому языку, на которых новоприбывшая строгая учительница создает напряжённую атмосферу. На одном из уроков Оля вступает в конфликт с Маринкой, дочерью учительницы, что подчеркивает ее недовольство и бунтарский дух. Она поддерживает прежнюю учительницу, и это создаёт дополнительные социальные напряжения в классе.
Ольга начинает подготовку к экзамену ОГЭ по русскому языку, испытывая значительное волнение и страх. Это может быть связано с давлением со стороны родителей и собственными сомнениями в своих силах. В процессе сдачи экзамена она переживает сильные эмоциональные всплески, однако, преодолев свои страхи, она сумела дать все ответы на вопросы, что в конце концов приносит ей облегчение. После экзамена Оля, как и её одноклассники, чувствует, что работа была не такой сложной, как ожидала. Однако в конце главы она понимает, что учительница хочет с ней поговорить, что вызывает у неё смешанные чувства — от страха до любопытства.
Следующая глава обозначает ещё один поворот — Оля сталкивается с неудачей на экзамене и решает обратиться за помощью к репетитору по имени Лёша. Её родительское давление и унижения из-за неудач добавляют ей стресса. Ольга решает пригласить Лёшу домой на занятия. Он, хотя и обещает помочь ей, оказывается достаточно холодным и резким в общении. Эта динамика создает напряжение, но одновременно и носит благоприятный характер, так как Лёша становится человеком, который может помочь Оле справиться с её проблемами. Во время уроков по математике Оля начинает понимать, что под внешней строгостью Лёши скрывается забота и желание помочь ей. Девушка чувствует странную связь с репетитором, что делает её обучение менее обременительным и более ободряющим.
Динамика с Лёшей становится важным аспектом развития Оли, так как она начинает заново осмысливать свои способности и уверенность в себе. Помощь в учебе и поддержка становится главной темой их взаимодействия — они вместе работают над экзаменами, и Оля понимает, что у неё есть шанс на успешное преодоление школьной программы.
В третьем отрывке Оля встречает новую ученицу, Дашу, и вновь на её плечи ложится бремя сопереживания. Оля терзается вопросами о том, как Даша будет воспринята в классе, поскольку она уже слышала слухи о её низком социальном статусе. Это предполагает, что в их классе существуют четкие социальные границы, и Оля понимает, как это может затруднить адаптацию Даши. Её старания поддержать новенькую говорят о её чуткости и сопереживании, а также о стремлении самим сбежать от предвзятости, с которой сталкивается Даша. Оля и её подруга Галя обсуждают эту ситуацию, и, увидев в Даше часть себя, Оля решает поддержать её и помочь адаптироваться, что подчеркивает её доброту и готовность помочь другим.
Таким образом, основное внимание книги сосредоточено на Oле, её внутреннем мире, переживаниях и стремлении найти свое место в сложном мире старшей школы, поддерживая не только себя, но и других, кто сталкивается с подобными трудностями.
